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教室的未来:8个K12教育的新兴趋势

www.gdzzdb.com2019-11-13

2019-10-24 20:芥子网

照片来源:unsplash

在经济全球化和科学技术快速发展的背景下,人们越来越意识到当前的传统教育已经不能满足未来的需要,今天的课程需要发展以适应明天的现实。

教育比现代历史上任何一个时期都发展得更快。 正因为如此,现在比以往任何时候都更重要的是了解它是如何以及在哪里发生变化的,以便教育者和学校能够支持学生为今天不存在的挑战和职业做准备。

教室的未来

随着全球教育改革的兴起以及各种创新教学和智能技术的出现,作为主要学习场所的教室正在发生什么变化?

不久前,谷歌教育发布了一份《教室的未来:K-12教育的新趋势(全球版)》报告 报告的目的是确定和研究世界各地课堂教育中发生的研究变化。

本报告是K12教育发展系列的一部分,描述了课堂教育的当前和新兴趋势 该报告进行了一系列全球分析,包括33,360次“采访14名全球教育专家和国家教育思想领袖”的学术文献综述,重点是过去两年与行业相关的出版物“教育部的研究和媒体叙事分析,包括政策研究和教师调查”。最后,报告确定了K12教育的8个新趋势

8教育的新趋势

1.“数字责任”家长希望学校能帮助学生建立健康的科技关系,让他们成为数字世界中安全而自信的探索者 研究表明,将在线安全纳入学校课程是帮助儿童成为安全可靠的技术用户的关键,尤其是如果他们被教导如何管理而不仅仅是避免在线风险。

Nastaran Jafari,独立国际教育顾问:

在澳大利亚维多利亚,数字责任领域将在未来十年中取得重大进展 例如,作为K12数字责任教育的一部分,教授安全、负责和合乎道德的使用 学生越来越多地接触到数字技术,这带来了以安全和负责任的方式使用数字技术的责任,包括他们的行为或不良行为的后果。

尽管在这一领域还有很长的路要走,但我确实看到了数字责任的发展,它将不同背景的学习者联系起来,促进文化、社会和包容性的理解。 这将包括深化和促进各种问题,包括环境、性别平等、美德、价值观以及如何实现通过技术服务社区和帮助他人的概念。

2,生活技能劳动力准备

为了为未来的职业生涯做准备,学生需要进行全面的教育,包括发展实用的职业技能、沟通策略和领导技能。 随着对软技能的更多强调,研究表明更高水平的情商与更好的领导力和应对压力的能力有关。

Jan Owen,澳大利亚青年基金会首席执行官:

过去,人们有理由期望,如果你完成了中等或高等教育,你会找到一份工作。 但是今天的世界与过去完全不同。技术正在改变我们在工作中完成的任务,从而改变我们完成工作所需的技能。

今天,一个15岁的人一生中可能会在五种职业中从事17种不同的工作。 澳大利亚青年基金会(FYA)的《新工作报告》指出,完成全日制学习后,澳大利亚青年人平均需要2.6年才能找到全日制工作,而20世纪80年代只有一年。 这突出表明,迫切需要学校、大学和职业教育改变他们为年轻人将来工作做准备的方式。

3。“计算思维”专注于发展解决问题的能力。关于编码和STEM主题的课程可以帮助学生为未来的挑战做准备。 为了给学生最好的开始,学校正在寻找工具包来帮助他们发展技能。

计算机科学正在发生巨大的变化。我相信这一趋势将会继续,并且可能会加速。 过去十年的特点是计算机科学学习环境的显着改善,例如基于块的编程的增长。 更重要的是,它已经引起了许多学生的注意,这不仅给我们的教学带来了新的重视,也给我们的教学方法带来了新的重视。

像任何教室一样,一个成功的计算机科学或STEM教室是所有学生深入参与真正学习的地方。每个学生,不管她或他的最终职业道路如何,都在学习如何使用现实世界来解决问题,并表达解决方案的工具和策略

4,以学生为主导的学习以学生为主导的学习

教育领导者希望学生有更多的自主权,从他们所学到课堂如何运作 随着人们越来越意识到将学生从学校联系到外部世界的重要性,教育领导人认为“学生代理人必须是常态,而不是例外。” "

UKKO Yamauchi,东京大学情报系研究教授:

信息和通信技术如人工智能的发展提高了人类所需的技能水平。 当我们进入一个我们通常生活100多年、工作流动性更大的时代时,我们需要成为终身学习者。 学校需要帮助学生发展他们不断学习的能力。 通过促进学生主导的学习,学习者更有可能“学会如何学习”。 在以学生为主导的学习中,学习者有自己的关注点和定义自己的问题是很重要的。 可以说,如果学习者没有动机,就不会有效果。

为了有效的以学生为主导的学习,教师必须支持学生选择他们感兴趣的话题,并能在规定的时间内解决问题。 学生应该获得必要的信息,并有机会与同学讨论他们的话题,以加深他们的理解。 此外,学生能够与社区专家互动也很重要,这样他们可以巩固和扞卫自己的地位。

5。协作教室

随着学校注重开放性、灵活性和协作性,他们正在重新设计教室以满足需求。 教室被视为“第三位老师”(跟随父母和教育工作者),学校正在寻求采用鼓励创造力、协作和灵活性的教室布局。

Teesside大学山姆艾尔金顿博士:

日益多样化的学生群体对教育不断变化的需求,促使学校采取更有针对性和以学生为中心的方法,在学校内外设计“学习友好型环境”。 为了使学习成为可能并满足当今学生的需求,有必要重新思考学习的使用、设计和位置空

越来越多的学习方法需要灵活和网络化,在无缝的环境中结合正式和非正式的活动,这种环境认识到学习可以在任何时候发生,无论是在物理空或/或虚拟空

6。连接监护人和学校连接监护人学校

家长希望更多地参与孩子的教育。技术被用作将他们与教育者联系起来的工具。 由于49%的夫妇有两个全职工作的父母,促进父母和教师之间对话的技术变得越来越有价值。

国际教育研究员和教育心理学家汉娜杜蒙博士:

家长和教师之间的合作不仅对家长有益,而且有助于教师从学生那里了解更多的环境条件和家庭条件,因为大多数学生的差异结果实际上来自家庭而不是学校。

7。创新教育学

好斗的老师有更多的参与性课程。他们想简化管理任务,专注于教学。 从全球来看,教师每天花3个小时完成与工作相关的任务,如评分和课程规划,而实际上他们每天花5个小时。

ANNELI RAUTIAINEN,芬兰国家委员会创新部主任:

专业发展需要持续,是每个人未来工作的一部分 教师和校长应该有一个独立的专业学习计划,包括自我反思和同伴支持。 在未来快速发展的世界里,功能将变得比知识更重要。

在线学习将继续发展,并将在全球或本地学习社区进行。 学校必须建立合作的校园文化 教师和学生组成一个学习社区,在这里学习是持续的,知识是共享的。

8。新兴技术

学校正在将新兴技术(如人工智能、虚拟现实和增强现实)带入课堂 目的是获得更具创新性和吸引力的教学方法和学习经验

Labster创始人Mads Tvillinggaard:

在未来十年里,虚拟现实平台将继续显着改进。 视觉分辨率和性能的提高将很难区分虚拟世界和虚拟世界。 实时协作虚拟现实学习体验和即时翻译成数百种语言的能力将彻底把教育“课堂”的概念转变为“虚拟全球课堂”的概念 这将使教育者有机会为学生提供前所未有的体验。

去年,亚利桑那州立大学利用虚拟现实技术推出了世界上第一个完整的在线生物学学位 亚利桑那州立大学、谷歌和实验室之间的合作使远程学生能够在虚拟现实中进行实验室实验,这在过去是不可能的。 学生可以根据自己的时间参观实验室,并根据需要在实验室呆多长时间。 该学位取得了巨大的成功,迄今已吸引了数千名学生。 “结语言”教育为学生提供了他们余生将依赖的基本技能和知识。 随着年前后世界的变化,无论是由于价值观的变化、社会的变化还是技术创新,教育领域也需要相应的变化。

教育正在发展,以训练学生更紧密地联系现实生活,让他们更多地参与课堂,为他们的未来做准备。 这是一个房间,技术和教学可以通过向教师提供工具来加强课程、创建更多移动学习生态系统,或将教室转变为未来的创新学习,从而共同促进变革空

这篇文章是从微信公众号“比达更好的学校建设”编辑杰克(JACK)转来的,内容来自谷歌教育 这篇文章是作者的独立观点,并不代表芥子堆的位置。 请联系原作者重印。

照片来源:unsplash

在经济全球化和科学技术飞速发展的背景下,人们越来越意识到目前的传统教育已经不能满足未来的需要,今天的课程需要发展以适应明天的现实。

教育比现代历史上任何一个时期都发展得更快。 正因为如此,现在比以往任何时候都更重要的是了解它是如何以及在哪里发生变化的,以便教育者和学校能够支持学生为今天不存在的挑战和职业做准备。

教室的未来

随着全球教育改革的兴起以及各种创新教学和智能技术的出现,作为主要学习场所的教室正在发生什么变化?

不久前,谷歌教育发布了一份《教室的未来:K-12教育的新趋势(全球版)》报告 报告的目的是确定和研究世界各地课堂教育中发生的研究变化。

本报告是K12教育发展系列的一部分,描述了课堂教育的当前和新兴趋势 该报告进行了一系列全球分析,包括:

采访14名全球教育专家和国家教育思想领袖

学术文献综述,重点是过去两年与行业相关的出版物

教育部的研究和媒体叙事分析,包括政策研究和教师调查

最后,报告确定了K12教育的八个新趋势。

8教育的新兴趋势

1,数字责任

家长们希望学校能帮助学生与技术建立健康的关系,让他们成为数字世界中安全而自信的探索者 研究表明,将在线安全纳入学校课程是帮助儿童成为安全可靠的技术用户的关键,尤其是如果他们被教导如何管理而不仅仅是避免在线风险。

Nastaran Jafari,独立国际教育顾问:

在澳大利亚维多利亚,数字责任领域将在未来十年中取得重大进展 例如,作为K12数字责任教育的一部分,教授安全、负责和合乎道德的使用 学生越来越多地接触到数字技术,这带来了以安全和负责任的方式使用数字技术的责任,包括他们的行为或不良行为的后果。

尽管在这一领域还有很长的路要走,但我确实看到了数字责任的发展,它将不同背景的学习者联系起来,促进文化、社会和包容性的理解。 这将包括深化和促进各种问题,包括环境、性别平等、美德、价值观以及如何实现通过技术服务社区和帮助他人的概念。

2,生活技能劳动力准备

为了为未来的职业生涯做准备,学生需要进行全面的教育,包括发展实用的职业技能、沟通策略和领导技能。 随着对软技能的更多强调,研究表明更高水平的情商与更好的领导力和应对压力的能力有关。

Jan Owen,澳大利亚青年基金会首席执行官:

过去,人们有理由期望,如果你完成了中等或高等教育,你会找到一份工作。 但是今天的世界与过去完全不同。技术正在改变我们在工作中完成的任务,从而改变我们完成工作所需的技能。

今天,一个15岁的人一生中可能会在五种职业中从事17种不同的工作。 澳大利亚青年基金会(FYA)的《新工作报告》指出,完成全日制学习后,澳大利亚青年人平均需要2.6年才能找到全日制工作,而20世纪80年代只有一年。 这突出表明,迫切需要学校、大学和职业教育改变他们为年轻人将来工作做准备的方式。

3。“计算思维”专注于发展解决问题的能力。关于编码和STEM主题的课程可以帮助学生为未来的挑战做准备。 为了给学生最好的开始,学校正在寻找工具包来帮助他们发展技能。

计算机科学正在发生巨大的变化。我相信这一趋势将会继续,并且可能会加速。 过去十年的特点是计算机科学学习环境的显着改善,例如基于块的编程的增长。 更重要的是,它已经引起了许多学生的注意,这不仅给我们的教学带来了新的重视,也给我们的教学方法带来了新的重视。

像任何教室一样,一个成功的计算机科学或STEM教室是所有学生深入参与真正学习的地方。每个学生,不管她或他的最终职业道路如何,都在学习如何使用现实世界来解决问题,并表达解决方案的工具和策略

4,以学生为主导的学习以学生为主导的学习

教育领导者希望学生有更多的自主权,从他们所学到课堂如何运作 随着人们越来越意识到将学生从学校联系到外部世界的重要性,教育领导人认为“学生代理人必须是常态,而不是例外。” "

UKKO Yamauchi,东京大学情报系研究教授:

信息和通信技术如人工智能的发展提高了人类所需的技能水平。 当我们进入一个我们通常生活100多年、工作流动性更大的时代时,我们需要成为终身学习者。 学校需要帮助学生发展他们不断学习的能力。 通过促进学生主导的学习,学习者更有可能“学会如何学习”。 在以学生为主导的学习中,学习者有自己的关注点和定义自己的问题是很重要的。 可以说,如果学习者没有动机,就不会有效果。

为了有效的以学生为主导的学习,教师必须支持学生选择他们感兴趣的话题,并能在规定的时间内解决问题。 学生应该获得必要的信息,并有机会与同学讨论他们的话题,以加深他们的理解。 此外,学生能够与社区专家互动也很重要,这样他们可以巩固和扞卫自己的地位。

5。协作教室

随着学校注重开放性、灵活性和协作性,他们正在重新设计教室以满足需求。 教室被视为“第三位老师”(跟随父母和教育工作者),学校正在寻求采用鼓励创造力、协作和灵活性的教室布局。

Teesside大学山姆艾尔金顿博士:

日益多样化的学生群体对教育不断变化的需求,促使学校采取更有针对性和以学生为中心的方法,在学校内外设计“学习友好型环境”。 为了使学习成为可能并满足当今学生的需求,有必要重新思考学习的使用、设计和位置空

越来越多的学习方法需要灵活和网络化,在无缝的环境中结合正式和非正式的活动,这种环境认识到学习可以在任何时候发生,无论是在物理空或/或虚拟空

6。连接监护人和学校连接监护人学校

家长希望更多地参与孩子的教育。技术被用作将他们与教育者联系起来的工具。 由于49%的夫妇有两个全职工作的父母,促进父母和教师之间对话的技术变得越来越有价值。

国际教育研究员和教育心理学家汉娜杜蒙博士:

家长和教师之间的合作不仅对家长有益,而且有助于教师从学生那里了解更多的环境条件和家庭条件,因为大多数学生的差异结果实际上来自家庭而不是学校。

7。创新教育学

好斗的老师有更多的参与性课程。他们想简化管理任务,专注于教学。 从全球来看,教师每天花3个小时完成与工作相关的任务,如评分和课程规划,而实际上他们每天花5个小时。

ANNELI RAUTIAINEN,芬兰国家委员会创新部主任:

专业发展需要持续,是每个人未来工作的一部分 教师和校长应该有一个独立的专业学习计划,包括自我反思和同伴支持。 在未来快速发展的世界里,功能将变得比知识更重要。

在线学习将继续发展,并将在全球或本地学习社区进行。 学校必须建立合作的校园文化 教师和学生组成一个学习社区,在这里学习是持续的,知识是共享的。

8。新兴技术

学校正在将新兴技术(如人工智能、虚拟现实和增强现实)带入课堂 目的是获得更具创新性和吸引力的教学方法和学习经验

Labster创始人Mads Tvillinggaard:

在未来十年里,虚拟现实平台将继续显着改进。 视觉分辨率和性能的提高将很难区分虚拟世界和虚拟世界。 实时协作虚拟现实学习体验和即时翻译成数百种语言的能力将彻底把教育“课堂”的概念转变为“虚拟全球课堂”的概念 这将使教育者有机会为学生提供前所未有的体验。

去年,亚利桑那州立大学利用虚拟现实技术推出了世界上第一个完整的在线生物学学位 亚利桑那州立大学、谷歌和实验室之间的合作使远程学生能够在虚拟现实中进行实验室实验,这在过去是不可能的。 学生可以根据自己的时间参观实验室,并根据需要在实验室呆多长时间。 该学位取得了巨大的成功,迄今已吸引了数千名学生。 “结语言”教育为学生提供了他们余生将依赖的基本技能和知识。 随着年前后世界的变化,无论是由于价值观的变化、社会的变化还是技术创新,教育领域也需要相应的变化。

教育正在发展,以训练学生更紧密地联系现实生活,让他们更多地参与课堂,为他们的未来做准备。 这是一个房间,技术和教学可以通过向教师提供工具来加强课程、创建更多移动学习生态系统,或将教室转变为未来的创新学习,从而共同促进变革空

这篇文章是从微信公众号“比达更好的学校建设”编辑杰克(JACK)转来的,内容来自谷歌教育 这篇文章是作者的独立观点,并不代表芥子堆的位置。 请联系原作者重印。

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